PSICOLOGÍA EDUCATIVA

La perspectiva ecológica del desarrollo de Bronfenbrenner entiende el desarrollo como aquellos cambios perdurables en el modo en que una persona se relaciona y percibe su entorno. Esto supone que es importante entender la singularidad en que cada persona define su trayectoria. Al respecto, se puede evidenciar cierto tipo de influencias que permiten dicha singularidad en el individuo y su forma de relacionarse con su entorno. Por una parte, se tienen las influencias normativas, entendidas como aquellos fenómenos históricos o culturales que suceden en edades específicas y definen la trayectoria vital y a su vez, nos obligan a responder a nuestra naturaleza biológica. Por otra parte, las influencias no normativas son todos esos acontecimientos de carácter aleatorio y difíciles de predecir o precisar que marcan la trayectoria.  En este sentido, el desarrollo es un proceso dinámico y cambiante. Partiendo de esto, es posible da cuenta de dos supuestos importantes dentro de esta perspecti...

 Aproximarse al desarrollo humano concierne a una serie de elementos que tienen que ver con las condiciones reales en las cuales se manifiestan los procesos psicológicos. Más allá de estos procesos se ha de tener en cuenta el contenido de estos y la manera como la persona interactúa con su entorno y viceversa, afectandose entre sí. Bajo esta mirada, los procesos psicológicos individuales no tienen lugar en el vacío sino en todo un contexto de relaciones mutuas, cuyas interacciones originan cambios (objeto de estudio de la psi.) entre los distintos sistemas que enmarcan la vida de las personas. Esta es una perspectiva que nos propone Bronfenbrenner con su modelo ecológico del desarrollo humano.  El desarrollo como un proceso dinámico y cambiante, donde las personas se van adaptando a su entorno, mediante reorganizaciones progresivas en tiempo y espacio a través de ciertos procesos de percepción y acción como unidades del desarrollo. La ecología alude al estudio de las relacione...

  A lo largo de los años se han desarrollado múltiples estudios acerca del desarrollo. A pesar de ser un tema clásico aún persiste el deseo de indagar y comprender aún más como se desarrolla el ser humano. Ciertos autores han afirmado que el desarrollo del individuo se da de manera lineal o por etapas, sin embargo, este enfoque aún deja ciertas dudas. Si bien existen una serie de sucesos, en su mayoría biológicos, comunes entre los sujetos. Es un hecho que los individuos no siguen los mismos cursos o sobrepasan las mismas experiencias. Lo anterior, lleva a pensar que, a pesar de los hitos comunes del desarrollo, el contexto, la interacción y la carga experiencial del sujeto impactan y propician una serie de cambios. Por lo anterior el desarrollo no debe ser concebido como un proceso estático o fraccionado, si bien se pueden tener en cuenta las etapas como señaladores de los hitos, este proceso debe ser analizado desde una perspectiva multidireccional y multifactorial. A su vez, r...

 En primer lugar es necesario comprender que todos los individuos se encuentran dentro de un ambiente específico en el cual transcurre su desarrollo vital. Por ende, es importante comprender de forma general, el ambiente dónde vive el ser humano para comprender la forma en cómo lo percibe.  Por tal razón, Bronfenbrenner ofrece una perspectiva completa del lugar donde se desenvuelven las personas a lo largo de su ciclo vital y está es la perspectiva ecológica.  En la perspectiva ecológica se plantean 5 sistemas en los que se encuentra sumida la persona a lo largo del tiempo y dónde interactúa, cada uno de ellos cabe dentro del siguiente y afectan de forma directa o indirecta a la persona. Estos son el microsistema, mesosistema, exosistema, macrosistema y cronosistema.  De forma general se pueden entender de la siguiente forma:  el microsistema hace referencia a las relaciones cercanas como la familia; el mesosistema hace referencia a las interacciones entre los d...

Conocer e indagar sobre las culturas escolares permite comprender el contexto y los aspectos influyentes de este en las instituciones educativas. En este sentido, se entiende como cultura escolar aquellas prácticas y pautas propias de la escuela sedimentadas y ritualizadas a lo largo del tiempo que pueden convertirse en referentes para la construcción de la identidad. Así, se puede afirmar, que las culturas escolares son permanentes en el tiempo debido a lo arraigadas que están en la institución por el paso del tiempo.  Ahora bien, para abordar y poder realizar reformas frente a ciertas culturas escolares es necesario conocer su origen. Estos pueden buscar por medio de todo ese bagaje histórico que ha construido la identidad de la institución a lo largo de los años. Para poder llevar esto a cabo, se propone observar la institución desde dos miradas: desde arriba ( indagar los procesos macro) o desde abajo (indagar los procesos micro).  Al observar una institución desde sus ele...

  Las reformas educativas, un proceso cada vez más escuchado, pero poco efectivo. Cada vez es más común escuchar sobre procesos de reforma para las instituciones educativas formales. Este tipo de procesos se ha convertido en el arma empleada por algunos para posicionarse y mantenerse en ciertos cargos. Parece ser que las reformas para esos pocos, que lastimosamente lograr influenciar a muchos, puede ser el medio a través del cual se logran ciertas transformaciones, los objetivos de este pueden ser explícitos, transparentes o implícitos. En cuanto a estos últimos, se destacan los motivos ulteriores, fundamentos coercitivos y descontextualizados a partir de los cuales se quieren desarrollar modificaciones a las practicas educativas. Si bien los objetivos implícitos, especialmente la preponderancia de los intereses personales o la creación de monopolios, son una problemática compleja íntimamente relacionadas con las reformas educativas, solo resultan una cara de la moneda. Usualment...

 El tema de esta semana fuerons las culturas escolares, las cuales hacen referencia a comportamientos y principios que una escuela considera dentro de su identidad. Es decir, la cultural escolar de un colegio está conformada por normas escritas (dentro del manual de convivencias) o no escritas, pero que tienen la misma válidez. Leyendo sobre el tema, a nivel personal me cuesta rabajo no ligarlo con mi paso por el colegio. Estudié en un colegio catolico que estaba lleno de normas no escritas, como por ejemplo, si una niña salía embarazada o sus fotos desnudas eran viralizadas, la niña era expulsada inmediatamente. Evidentemente eran reglas que el colegio no tenía establecidas en su manual de convivencia o en algún otro documento, pero que era muy importante para ellos ya que su cultural escolar tiene alalumno con una identidad conformada por principios morales muy rigidos, y que no tiene ningún tipo de "desvíos". Cabe resaltar que las reglas y normas dentro de una instintución...

Durante la semana de octubre y esta semana he estado aprendiendo un poco sobre esto. Las culturas escolares resultan un tema interesante ya que proporcionan elementos para comprender las distintas realidades educativas que pueden haber dentro de un Marco sistema.  Sabemos que debemos adaptar ciertos cambios o reformas educativas de acuerdo a las nuevas legislaciones y descubrimientos científicos, pero no todos estos terminan siendo acatados o apropiados de forma inmediata dentro de las instituciones. Las culturas escolares pueden explicar por qué se ve o no favorecido un cambio en este sentido, ya que corresponden a un conjunto de características específicas de una realidad educativa, por ejemplo, nos podemos referir a la generación que aprende, los profesores que han aprendido en otra generación distinta y que deben colocarse al tanto de sus alumnos, el conjunto de normas, costumbres, tradiciones de un institución, las disciplinas que se imparten, y a nivel macro el contexto socia...

 Comprender las culturas escolares ayudan a conocer el contexto donde los psicólogos educativos ejercen sus funciones. De esta forma, se puede comenzar a definir, ¿Qué son las culturas escolares? Y, en lo personal me gusta la definición de ser una" pauta propia de la escuela que puede convertirse en referentes para la construcción de identidad" y también el hecho de que son comportamientos e interacción de cierta forma ritualizada.   Ambas me parecen atrayentes debido a que supone no sólo una reconocimiento de la propia persona de hacer parte de esa cultura, sino que los demás lo reconocen como tal porque está es su identidad, que, de cierta forma es el origen de esta cultura.  Por otro lado, cuando se habla de una cultura escolar, se debe tener en cuenta que está, a su vez, está adscrita a una ley superior que la regula y controla. Además, tiene un orden estructurado heredado de los europeos, por ejemplo: primaria, secundaria y superior;  e incluso los contenid...

 La cultura escolar constituye un fenómeno propio del medio educativo consistente con prácticas, normas, ideas, y expectativas que se establecen a lo largo del tiempo, hasta el punto que se convierte en algo permanente y de reproducción mecánica. Estas prácticas o rituales de comportamiento e interacciones entre los distintos actores de la institución determina lo que se espera de la escuela, lo que se debe hacer en ella y aquello que resulta aceptable. En términos funcionales, la cultura escolar permite a las escuelas adaptarse para cumplir con las demandas de la sociedad.   La cultura escolar provee un referente de identidad tanto para la escuela como para los actores que han pasado por ella, y en este sentido una impronta que establece cierto grado de identificación y pertenencia con la institución, lo cual guia hacia una forma característica de mentalidad de una generación.   La cultura escolar posee ciertos elementos que definen formas de hacer, pensar, com...

En el siguiente podcast tenemos unas psicólogas invitadas que nos aclararán dudas sobre algunos términos psicológicos, y además, nos integraran el campo psicológico con el educacional.  ¡Te invitamos a oírnos!  LINK: https://drive.google.com/file/d/1sXoH-nspIOla6851kquDb6WO3oVRBJhH/view?usp=sharing   RECOMENDACIÓN: utilizar con audífonos para experimentar la ambientación del podcast al máximo. Los sonidos utilizados en este audio no son nuestros, agradecemos a sus autores. Sonidos: https://youtu.be/dx3GxpitvbY https://www.zapsplat.com/