Semana V: La educación un vehículo poderoso

¿Qué es educar? ¿Cómo se debe educar? ¿Qué se debe enseñar? ¿Dónde y cuándo se debe educar?. Son cuestionamientos que invitan a la reflexión y permiten analizar el ejercicio de la psicología educativa. Si bien los psicólogos no son los que imparten el conocimiento de manera directa en las aulas tienen un alto grado de responsabilidad en lo que concierne a los procesos que permiten que el proceso de educar sea más eficaz, pertinente, valido e integral. La importancia de este proceso radica en que la educación permite que antípodas como la transformación-cambio vs estabilidad- permanencia, puedan coexistir en una sociedad exigente con dinámicas y realidades específicas. 

El proceso de educar por una parte posibilita la transformación de la realidad colectiva, que arropa los procesos de interacción e interdependencia de un sujeto que es por naturaleza gregario. Al igual que la transformación de una realidad más particular, que se centra en el sujeto como ser único y diferente, sin obviar su relación con el otro que también le permite definir quién es. Cabe aclarar que ambas son influidas en mayor o menor grado por un marco institucional. Por tanto, el educar como acciones pedagógicas facilita la transformación y cambio. En primera instancia, de una realidad que precede y será posterior al individuo. Por otra, la transformación de la realidad que constituye su ser, aquella de naturaleza más intrínseca y personal, dada por medio de la conferencia de diferentes sentidos al accionar. 

Cabe agregar que la educación o el proceso de educar, también es el medio a través del cual la sociedad se reproduce y transmite, gracias al cumplimiento de una serie de objetivos y metas. Estas permiten salvaguardar una serie de principios, normas, valores y acciones que hacen parte de su existencia y el status quo que promueve. Sin embargo, la sociedad reconoce que no solo debe reproducirse, sino que es primordial que la misma se transforme, por ello tiene como objetivo formar el recurso humano. Permitir que este transforme, cualifique y resignifique su ejercicio posibilitando el enriquecimiento del aparato productivo. Así mismo, la innovación se posiciona como una herramienta que posibilita, por medio de prácticas mejoradas, renovadas, eficaces, validas y útiles, la evolución de la sociedad. Por último, la sociedad no es imparcial, su naturaleza es pluricultural, dinámica y permeable. Esta por medio de la educación transmite las expectativas, valores o sistemas de creencia mas acordes a los objetivos o fines que se plantea la misma. 

Por lo anterior, es pertinente que los psicólogos educativos como mediadores y orientadores de los procesos educativos conozcan los modelos pedagógicos, reflexionen sobre el quehacer educativo desde un marco institucional y un contexto particular. Todo con el fin de repensar el ejercicio, mejorar la aplicación y promoción de la pedagogía. Al mismo tiempo que moviliza, enriquece y posibilita el logro de un desarrollo optimo y bienestar. Especialmente cuando se consideran los principios necesarios en los procesos de formación: el afecto reflejado en la comprensión del maestro; la experiencia natural que reconoce que los elementos presentes en la realidad del sujeto puede facilitar los aprendizajes; la necesidad de diseñar ambientes interactivos adaptados al medio sociocultural del educando; el reconocimiento del nivel madurativo y desarrollo del sujeto y su aprendizaje; la actividad como acciones que permiten y favorecen el aprendizaje; la individualidad como disposición de recursos particulares que el sujeto puede aprovechar; el trabajo en equipo como proceso de interacción y consolidación de aprendizajes; la actividad lúdica como facilitador y el maestro como ejemplo. Al igual que la comprensión de la diversidad de teorías pedagógicas y las múltiples relaciones que incorporan, por medio de los modelos pedagógicos. Que incorporan, a su vez, definiciones del ser que se intenta formar, las experiencias educativas que se quieren promover y la interacción que se debería establecer entre los actores educativos

Por: Michelle Gutiérrez Sanmartín